中国食品网讯 12月24日下午，重庆玉带山小学举行“民俗文化代代传传统文化进校园”活动。学校专门从乡下买回两头年猪，请来村民讲述年猪习俗，同时还有专业的传统杀猪匠，宰杀年猪后，由科学老师为学生讲解年猪的身体结构。
活动曝光后，一石激起千层浪，“这样一群孩子围着看杀猪真的不残忍吗？”“弘扬传统文化，创新教育方式，一举两得何尝不可？”网络争论褒贬不一，火药味十足。
不可否认，对小学生来说这样赤裸裸的宰杀不可避免对他们幼小心灵带来巨大的震撼，他们可能不能完全理解这些事情，同时很可能曲解人们传达的道理，对孩子的心灵造成不可磨灭的影响。
但是我们就应该对这样一些“真实”“鲜活”的教育方式说不吗？笔者认为单就“年猪”教育这件事，现在小孩估计很少见过真实杀猪了吧，对猪的区分也仅限于肉、骨头、头、脚、尾巴，即便是现在20岁的成年人，要分清楚在市场上买到的猪肉是属于哪部分也怕是有点难度，“年猪”教育至少对丰富小学生的知识库大有裨益。扩展一点来看，平时人类杀鸡杀猪基本都是圈养的家禽，是为了人类的生存发展，自古以来都是这样，我觉得“年猪”教育比网络游戏中拿着机关枪随时扫射，拿把砍刀砍怪兽和平友爱的多。
从还有不少持反对意见的人中，我们不难发现，开展学校等相关单位组织“年猪”教育还需要更多细节需要落实，一方面，我们应选择3-6年级更具“抵抗力”的小朋友，同时对视觉冲击较大的部分进行简化或遮蔽。另一方面，活动中需要明确老师的责任和义务，强调“年猪”教育的重点和意义，加大对“年猪”教育的宣传和解释工作，让接地气的“年猪”教育获好评，赢点赞。
